PROPOSTA DO PROJETO TCC
O TCC constituir-se-á em "relato e análise de experiência, tendo como base a prática de desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem realizada na escola.", conforme está explicitado nas orientações para execução do TCC, o meu Projeto terá as seguintes partes:
INTRODUÇÃO:
Na introdução farei um relato da estrutura do meu PA, isto é, quais os itens que o compuseram, em que escola o apliquei, com quais alunos, as negociações iniciais com a direção a escola, e com a professora parceira. Como conduzi as negociações dos temas com os alunos, cronograma de atividades que elaborei e uma referência teórica sobre PA para justificar e dar entendimento das finalidades da prática na escola.
REFERENCIAL TEÓRICO
Aqui pretendo citar as bases teóricas de que me utilizei para orientar-me na execução do projeto, resumindo as idéias de Piaget, as idéias sobre Projetos de Aprendizagem retirados dos textos indicados pelos professores, as idéias de Paulo Freire e, outros autores cujas obras já tinha lido anteriormente, como Zabala e Valente.
DESENVOLVIMENTO DA EXPERIÊNCIA
REGISTROS OU RELATOS
Registro da formação dos grupos de alunos e dos respectivos temas;
Registro dos trabalhos realizados pelos alunos, os quais estão nos respectivos blogs, criados por eles;
Registros que realizei no wiki relativos a cada encontro.
ANÁLISE DOS DADOS REGISTRADOS OU RELATADOS
Papel/atuação do Professor
Planejamento, abarca as evidências que mostram como o trabalho foi planejado:
como estruturei o trabalho: como realizei as negociações com a direção da escola e com a professora parceira; como planejei a atividade exploratória, como foi a negociação com os alunos .
Tratamento dos conteúdos: como os professores lidaram com os conteúdos que emergiram do trabalho com os Projetos durante a experiência:
Relações com a professora parceira, sua atuação frente aos conteúdos
Minha atuação frente aos conteúdos;
Regras e combinações para abordagem e pesquisa dos conteúdos.
Práticas: Formas de atuação do professor frente ao trabalho com os PAs:
Organização das tarefas para cada encontro;
Atuação da professora parceira.
Uso das tecnologias: refere-se à postura/reações/atitudes do professor frente ao uso das tecnologias no contexto de PAs:
Postura da professora parceira;
Postura da professora cursista.
Condutas Cognitivas dos Alunos
Construção da autonomia e da colaboração: refere-se ao nível de desenvolvimento, às atitudes, reações dos alunos frente às formas de trabalho propostas nos PA:
Análise da atitude dos alunos frente às negociações com os colegas relativas às tarefas, seus comportamentos frente a execução das pesquisas na Internet, seus questionamentos relativos ao tema do seu grupo.
Aprendizagem: refere-se às formas de busca/organização das informações, bem como às mudanças nas idéias/conceitos trabalhados durante os PAs:
Análise da compreensão do mapa conceitual para a sistematização dos conhecimentos.
Uso das tecnologias e mídias: refere-se à compreensão e às formas de uso das tecnologias no contexto dos PAs:
Recursos usados pelos alunos para elaboração do seu trabalho, com word, blog,TV.
Gestão da inovação
Acolhimento: refere-se ao nível de receptividade da escola para possíveis inovações:
Análise das relações entre direção da escola, professora parceira e demais professores em relação à execução da prática do PA.
Organização institucional: refere-se à gestão do trabalho com PAs na escola:
Situação da escola em relação ao PA.
Infra-estrutura: refere-se às condições físicas e de acesso à rede da escola:
Condições do laboratório de informática, número de máquinas e suas condições;
Situação de acesso à Internet.
CONSIDERAÇÕES FINAIS : Pretendo aqui apresentar uma avaliação do desempenho dos professores e alunos, suas reações frente ao PA e, algumas idéias críticas resultantes de minha avaliação pessoal.
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